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尊敬的各位领导、老师、大家好：
做为四校的一名普通的教师，能有机会在这里和各位党员、老师交流，心里非常激动和荣幸。14年前，我初当教师时，就曾立志做一名学生喜欢的好老师。为实现这一目标我在教育教学实践中锲而不舍地跋涉着，为寻求提高教育教学质量，进行了不懈的努力和实践，近五年来，我先后获得了5次县级优秀教师、2次市级优秀教师，4次市级优秀班主任、市级教学能手、骨干教师，县级语文科带头人，两次省级赛课一等奖等等。但每一项成绩的取得，都凝聚着党对我的哺育之恩、学校领导、老师对我的培养之情。今天，借这次报告会的机会，我想谈谈在教改方面的一点心得和体会，以求和大家共勉。
一、木欣欣以向荣，泉涓涓以始流。
从走上讲台到如今，已经有 14个春秋了。回顾走过的风雨执教路，也是一路辛苦一路坎坷。记得刚参加工作时踌躇满志，那时上课，非常认真，使劲教，努力传授，一定要把孩子教会，不能误人子弟，但是课到底应该怎么教，学生的能力该怎样培养，没有深入研究。就这样，日子一天天过去了，直到在学校拿公开课，并由校级的公开课讲到在县级公开课，这期间，经历的事情很多了，但是最让我难忘的还是从98年第一次登上“全县运用现代化电教手段教学展示课”讲台的情景，当时讲的是毛泽东的名篇——《长征》，为了能光荣地完成任务，我开始了积极的准备：查资料、备课，然后就是这班试讲一遍，那班再试讲一回；今天指导学生这样，明天安排学生那样。总之，一切都在我的设计下，一切都在我的导演之中，不准学生冲出我的思路，也不能跳出我安排的训练之外。就这样，课在我的精心“导演”下，上的很顺利，学生也似乎在我的“要求”下学的很认真，课上的很成功，得到了老师和领导的好评，而我也有些引以为豪。
就这样，我对教学有了浓厚的兴趣。随着现代化教学手段的迅猛发展，我在学校领导的培养下，开始尝试运用现代化教学手段辅助教学，并收到了良好的教学效果。2000年开始，我连续两次在“全县运用现代化教学手段辅助教学现场会”上作示范课。在这两次课中，我深深的体会到：做一个语文教师要善良、有丰富的情感，无情无意当不好老师，心肠硬，动辄训斥学生，当不好老师，更教不好语文。因为语文的人文性最强，最富有感情。清代学者袁枚说：“文以情生，未有无情而有文者。”一篇篇文质兼美的课文都是作者感情的产物。试想，一个情感不丰富的人，怎么能体会出其中的味道呢？又怎么能在课堂上实现与教材、与学生三者的对话呢？没有感情的对话是苍白的，没有感情的教学技巧同样是苍白的。于是，我开始向着“课应上得有感情、有意思”的方向发展。
就这样，我参加了2002年9月在哈市举办的“全省中小学教师运用现代化教学手段说课大赛”。由于准备充分，而且只展示教师个人的素质，所以在轮到我上场比赛时，领夹麦克风突然坏了、下面人声嘈杂的情况下，我用我的声音、用我的情感、用我流畅的教学思路和精彩的课件吸引住了评委和全体听课教师。因此我获得一等奖，个人总分第二名的成绩。这次比赛对我来讲，成绩是空前的，但我丝毫不敢有
半点骄傲的思想，相反我更加热爱教学了，热爱学生了，因为我在教学上获得了一点成功！因为任何兴趣都是在知道一点、会一点中产生的，又在进步一点、成功一点中巩固的，教学也如此。
二、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
新课改实施后，随着新理念的出现，使我对教学又有了新的认识，我抓紧一切时间学习着那些新理念、新思路、新的教学方法。并在教学上不断尝试着。真正让我的观念有所改变的是2003年，那时我讲《威尼斯的小艇》一课，课前，我把新课程提倡的新方法，一股脑的都搬出来，如：上课时，让学生自主提出问题，再带着问题读书，然后小组合作学习，分组汇报，最后总结谈感受。学生提前几天就在我的精心安排下，开始“训练”，一切准备停当，只等着来听课了，那种感觉真像周瑜万事具备，只欠东风了，可万万没想到，我过分看重自己的教学设计，上课时，竭力使我的教学设计成为“艺术”，可是一些顽皮的孩子，一些学习有困难的学生，并不珍视我精心设计的这份“艺术”，并不“配合默契”地共同创造这份“艺术”！艺术在那里？我惘然了。
课后，我深深的反思：为什么会这样呢？语文课到底该怎样上呢？我困惑、苦恼、彷徨！也恰在此时，2003年寒假，百家作文指导杂志社在哈市举办了“全国名师语文教学课堂展示课”，我有幸参加了这次学习，为了能真实的看到名家的课是怎么上的，我主动和办会者接触，帮人家搬桌子，抬仪器设备等等、跟着人家忙里忙外的，这样一来，会议总监知道了我的苦心，破例给了我一个工作人员的牌，我成了大会的工作人员，当时鹤岗市教育学院的老师看见我觉得很奇怪，问我，以为我在省里 边有人，其实呢，我就是人家不花钱的小工，我就是想和这些专家们离得近点，想在讲台上，近距离的和名家接触，看到名家上课的真实面，看看名家的背后到底有什么猫腻，这一看，看到了自己和名家的差距了，于永正、靳家彦、支玉恒、贾志敏等前一天才下飞机，第二天就直奔课堂，哪有时间给学生排练呀！可是他们的课却上的精彩纷呈，师生关系之融洽，课堂气氛之活跃，探究空气之浓烈，每每给听课者以强烈的感染。在他们的课堂上，学生的个性得以张扬，创造性得以激发，师生、生生的思想碰撞，不时迸发出智慧的火花。这才是真正的上课啊，这才是真正的教学啊！我认真的记着笔记，竖着耳朵听着，不想漏掉一个字。大会的服务工作很辛苦，可是我感谢举办者给我这样的机会，让我有机会和专家交流，知道了什么是大家风范，更让我知道了自己和专家的距离有多远，会后我还买了好多本名家的教育教学书籍。以此来充实自己，提高自己。
从此，课余时间、节假日，书便成了我的好朋友，一方面我学语文知识，提高自己的文学素养，一方面我研究名家的教学方法，提高自己的教学能力，另外我也积极参加各项活动，提高自己的应变能力。就这样，上班时间，我认真上课、批改作业，搞好班级管理、完成各项活动，回家后，做完琐碎的家务事后，也就9、10点钟吧，那个时候的时间便是我自己的了，也就是那个时间段丰富了我的知识，我把自己认为好的理念，抄下来，第二天有空的时候再看看。时间久了，才感觉到书熏陶了我，改变了我。
在读书中，我深刻的认识到：教学首先要做到有情有趣，说白了，就是有意思，让学生喜欢学，乐意学。前南斯拉夫教育家弗.鲍良克说：对每一个教师来说，最重要的是不要做令人生厌的教师。大量的教学实践证明：成功的教学是通过教师的组织、示范、点播、激励、引发学生兴趣盎然、情感投入，真正能够成为学习主人的教学。因为这样做不但能充分开发学生的潜能，切实提高学习的效率，而且使学生对学习充满激情，不再有厌倦的感觉，这既是真正意义上的“减负”，也是切实提高教学效率的重要秘诀。在这一过程中，更要重视学生经历从不懂到懂、从不会到会、从不能到能，并在过程中，使学生获得生命的成长。
另外，一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质，而真实才是教师的文化功底与人格魅力的深刻体现。俗话说：人有人品，课有课品，真实是衡量人品与课品的准绳，一个教师的人格魅力，就是在真实的教育教学中，引导学生从爱学习到会学习到会做人的过程。
这些理论使我从心里感到佩服，说的太精彩了。但虽然有了这些理论，要用到教学实践中，还需要努力实施，只有理论与实践多次的碰撞，才会达到统一、和谐的教学境界，才会为我所用，使课堂收放自由。为此，在平时的上课中，我努力实践这些理念，经常总结自己的课，不断找差距，不断的反思，并多次讲公开课，敢于暴露自己的缺点，就这样经过一年多的努力，教学逐步得以完善。
三、天道酬勤，一分耕耘一分收获。
就这样到了今年春天，由于工作上的需要，我被聘为学校教导主任，任一个班的语文课，在实际教学中，我仍不断的实施新的教学法。5月初，校长接到首届全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛的通知，这次大赛是由“中央教育科学研究所课程教学研究部”、“中国教育协会、中学语文教学专业委员会”、“中国语文报社”、“中国语文报刊协会”、“中国语文报刊协会.作文个性化教育工作委员会”、“中国教育科学研究所、中小学作文个性化发展研究课题组”等六家国家级教研机构联合举办，由东北师范大学承办的赛事。校长激励我，敢去试试吗？我怀着去锻炼与提高的想法答应了校长，接着就是层层申报、审核，直到6月18日终于接到参赛通知单，当时真是又激动又担心，激动的是终于如愿以偿可以参加全国教学大赛，肯定是会得到锻炼与提高了。担心的是，我能行吗？万一讲不好，可怎么办？省教育学院初教部小语会主任张新光电话里嘱咐我，你是代表黑龙江省参赛的啊，一定要努力讲好！随后又嘱咐市教育学院，一定要把好关。
当时我自己的工作比较忙，一方面做好教导处的工作，（因为教导处只有我一个人）又临近期末考试，家里也忙乱，早晚还要参加学校的篮球队练球，这节课我能不能拿的出去呢，以什么水平走出去呢，这可是代表黑龙江参加比赛的啊，失败了可不是我一个人的事了，我心理有些犹豫。此时，学校党支部找我谈话，说是近期组织部要来考核我，如果合格了，我为之努力了八年的愿望将得以实现，我将成为一名中共预备党员，这使我深刻感到：我不再是一名普通的老师了，我即将成为一名中共党员，我的一言一行，将代表着共产党员的形象，尤其是在保持共产党员的先进性教育活动期间，我更应该为党旗添光彩！
于是，我更加坚定了信心，开始挤时间研究课、查资料。由于五年级学生学过这篇课文，所以，每次试讲，我都用四年级学生，并且每次都像正式赛课一样，推开教室的门就开始上课，在进修学校小教部安主任的指导下，由校内讲到校外，由萝北讲到鹤岗，这节课终于讲到了长春，参加了全国首届中小学“个性杯”语文课堂教学大赛，并取得了特等奖桂冠。
我们这次比赛的总成绩是这样得来的，有专家评委团、各地市教研员评委团，他们将根据课堂实记和学生对老师的评价，给出做课教师的总成绩，最后宏观总评后定 出名次，我的参赛课是第十册、第6课——《报酬》。到了学生评课阶段，第一个站起来的学生说道：“杨老师的课非常真实，不像以前的课，总是老师事先告诉我们，让我们怎么说、怎么做。而今天这样上课，我觉得上的很开心，收获很大。”就这样，其他的学生都踊跃发言都谈到了真实，还说明这是老师对学生的一种信任，并懂得了今后要努力读书等等。
这就是五年级的学生，孩子们从心理盼望真实的课，盼望老师给予的信任，盼望给予他们自主学习的权利啊！后来，主持人兼评课人，北京师范大学李俊晔教授激动的接过话筒，问身边听课的老师：你们猜，我想说的第一句话是什么？第一位老师说，真实。第二位老师说，很感人。第三位老师说，真给男子汉争脸！（16位参赛选手惟有我一名男教师）李教授说，对，真给男子汉争脸！杨老师的课可谓是：和谐共振、（神采飞扬）、个性生辉！接着是细评，最后评价后，又送给我一句：杨辉、巴罗！（巴罗是课文中一位品质高尚、学识渊博、深谙教育的导师）
就这样，在阵阵的掌声中，我登上领奖台，那一瞬间，我有很强的成功感，也着实的兴奋了几个晚上，回到萝北，学校老师、领导，教育局领导热情的欢迎了我，教育副县长李玉宾，给我发来短信：“杨辉：你好，得此消息非常高兴，祝贺你，获此殊荣！由此，我看到了萝北教育的未来！”同事们也纷纷说，没有想到，全国最好的老师出自在我们这样一个小县城，我们这样一个小学校！
听了大家的话，我要谢谢大家的鼓励，但同时让我感到很有压力，我不是全国最优秀的老师，我只是参加这次比赛的16名选手中的第一名，全国还有很多非常优秀的老师没有参加，我们萝北也有许多比我更为优秀的教师，只是他们没有这次比赛的机会而已。同时，我们萝北教育的未来，不是某一个人能做到的，要靠你、我、他、我们大家！只有我们所有热爱教育事业的有识之士共同拼搏，萝北的教育才会更加辉煌！
诚然，在学校和各级领导的关心、支持下，我在以往的教学实践中，取得了一点点的成绩和教学经验，以后，我将继续以一个党员的标准严格要求自己，以满腔的热情、全身心的投入到教学改革实践中，以自己的实际行动积极争当教改先锋。为教育争光，为党旗添彩！ |